- Сообщения
- 343
- Реакции
- 785
1. Ссылка на топик персонажа: лунь'ий
2. Наставник: джаддар нират
3. Состоите ли вы в магической фракции? Если да, то ссылка на ее топик: комиция (милые волшбаделы)
4. Выполнены ли требования к повышению ранга?
https://forum.votive-rp.com/threads/amnesiac-neophyte-lunei.23486/post-348128 - получение знаний о бестелесных
https://forum.votive-rp.com/threads/amnesiac-neophyte-lunei.23486/post-348132 - создание скверны
https://forum.votive-rp.com/threads/moroka-ehksperiment.24034/ - эксперимент
https://forum.votive-rp.com/threads/amnesiac-neophyte-lunei.23486/post-348640 - создание проклятия
https://forum.votive-rp.com/threads/taumaturg-mezhdumirec-zhrec-drev-dante.21905/post-348634 - встреча с аномалией
https://forum.votive-rp.com/threads/taumaturg-mezhdumirec-zhrec-drev-dante.21905/post-348451 - помощь данте в создании маски
5. Распишите, почему ваш персонаж достоин перехода на данную ступень:
- Зачем ему сила, получаемая на ранге Маг III и далее? Что сможет делать ваш персонаж для реализации своих целей и идей, чего он не может делать с рангом Подмастерье I?
- За время игры на вашем персонаже, ваши цели, идеи и концепт персонажа остаются неизменными? Если нет, то внесите коррективы здесь, подкрепив их сюжетными событиями, благодаря которым взгляды персонажа изменились.
2. Наставник: джаддар нират
3. Состоите ли вы в магической фракции? Если да, то ссылка на ее топик: комиция (милые волшбаделы)
4. Выполнены ли требования к повышению ранга?
https://forum.votive-rp.com/threads/amnesiac-neophyte-lunei.23486/post-348132 - создание скверны
https://forum.votive-rp.com/threads/moroka-ehksperiment.24034/ - эксперимент
https://forum.votive-rp.com/threads/amnesiac-neophyte-lunei.23486/post-348640 - создание проклятия
https://forum.votive-rp.com/threads/taumaturg-mezhdumirec-zhrec-drev-dante.21905/post-348634 - встреча с аномалией
https://forum.votive-rp.com/threads/taumaturg-mezhdumirec-zhrec-drev-dante.21905/post-348451 - помощь данте в создании маски
5. Распишите, почему ваш персонаж достоин перехода на данную ступень:
- Зачем ему сила, получаемая на ранге Маг III и далее? Что сможет делать ваш персонаж для реализации своих целей и идей, чего он не может делать с рангом Подмастерье I?
- За время игры на вашем персонаже, ваши цели, идеи и концепт персонажа остаются неизменными? Если нет, то внесите коррективы здесь, подкрепив их сюжетными событиями, благодаря которым взгляды персонажа изменились.
Один татский мудрец как-то раз сказал, что главное благо жизни - в исследовании, познании нового. И когда человек перестаёт познавать - он перестаёт расти, как личность, следовательно, перестаёт жить. Лунь никогда не следовала этому устою. У неё не было времени на то, постоянно, каждую секунду, она занималась тем, что исполняла чужие прихоти. Тех, кто её воспитал. И всё это закончилось лишь тогда, когда дева попала в Предел.
Оказавшись на неизведанных землях, она, неожиданно для себя самой, стала открывать в себе нечто новое. Лунь начала чувствовать, смогла дать волю и выход эмоциям, что ранее для неё было недостижимо. Однако, не все они были ей ясны --> что выливалось в непонимание и бесчисленные попытки разобраться в себе и людях.
Оказавшись меж двух огней - целями круга и собственным «перерождением», девушка повисла над пропастью. Ей нужно было решать, в какую сторону двигаться. Она металась долго, но, в конце-концов, метания эти подошли к концу после её встречи с бывшим членом круга - Бесмо Боммоном. В своих собственных рассуждениях и разговорах с тем она пришла к выводу, что прошлые воспитатели вычеркнули из её жизни всё самое лучшее. Всё, благодаря чему она может называться человеком. Отныне, на новых землях, ей незачем придерживаться старых установок и указаний, следовательно, она может заняться тем, к чему лежит душа. Отринув идеалы Круга Гейи, Лунь становится на путь познания и изучения людских эмоций и чувств.
***
Будучи учеником мага, Лунь прекрасно видит, анализируя себя и других, насколько подобные подмастерья, зачастую, своевольны и глупы. К таким выводам она приходит, изучая свои действия и поступки в том числе, наблюдая за последствиями, в коих сама и вязнет время от времени. Она часто перебирает свои способности и крутит в голове мысль о этаком воспитании молодых колдунов, боевом крещении, что способно силой заставить их думать и беспокоиться о происходящем. Разумеется, зачастую мысли уходят далеко от гуманных идей, в конце концов, в этой дали и фиксируясь.
Лунь приходит к выводу, что способности инфернализма отлично ложатся на темы воспитания юных дарований. Одной из целей девы отныне является поиск учеников, - для начала одного или двух, - на коих она и станет применять свои методы. Для этого и нужен ранг мага. Инферналист примется раз за разом, за мелкие проступки, или просто так, в качестве тренировки, погружать умы своих учеников в созданный ею ад. Официальной и главной целью таких погружений станет формирование устойчивого и крепкого разума, а также строгой дисциплины, не позволяющей сотворить глупость или пойти на необдуманный поступок. Побочной же - очередное изучение эмоций. Реализоваться это всё будет через заклинания [Экскурсии в пекло], а также [Пыточной].
Cама Лунь прекрасно понимает противоречивость собственной методики. Она пытается научить других тому, чему сама научилась лишь после собственных ошибок. Несмотря на данный факт, дева считает, что обходит этап с ошибками, - как ненужный, - и переходит к главному - наказанию. Ведь именно оно формирует понимает того, что так нельзя. Указывает ученику на то, что плохо, а что хорошо, выстраивая его мировоззрения и отдаляя от глупостей.
Инфернал в лице Лунь не ставит главной целью вырастить послушных марионеток, которые будут бояться собственного наставника и выполнять любой его приказ. Напротив, идеалом выступает ученик, понимающий принцип работы и необходимость подобной методики в магическом мире, выражающий уважение и поддержку своему учителю за взятия на себя подобной ноши. Однако, она понимает, что то не приходит ежеминутно, а потому станет закладывать постепенно, шаг за шагом, вместе с учением.
Сначала её ученик будет просто сталкиваться с последствиями собственных поступков, затем - учиться понимать причины наказания и делать выводы, а уже после самостоятельно оценивать свои действия до того, как они приведут к очередной ошибке, зная и осознавая, благодаря своему наставнику, что следует за ней.
В этом и заключается главный парадокс её метода: Лунь хочет научить ученика самостоятельно думать, используя для этого принуждение. Она стремится воспитать независимого мага, но сама определяет, через какие испытания тот должен пройти, чтобы этой независимости достичь.
Она творит в вакууме от внешнего мира и внешних ошибок, создавая собственные условия и задачи, будучи способной контролировать их и видоизменять. Таким образом Лунь считает, что сможет идеально показать свою философию ученикам - дать им понять и осознать каждый из этапов ошибки и, в конце концов, научиться не совершать тех, ни разу не шагнув в сторону неправильных действ.
***
Постепенно исполняя обязанности наставника, Лунь обнаруживает для себя ещё одну сторону своего нового положения. Обучние юных магиков позволяет ей делать то, к чему она пришла после своего «перерождения», - наблюдать за людьми, познавать и изучать их эмоции. Только теперь это наблюдение перестаёт быть праздным. Каждый ученик, каждый новый заклинатель способен стать для неё своеобразным исследованием. Ей самой, лично, интересно, как он думает, как он чувствует, как он живёт.
В этом отношении учительская деятельность постепенно становится для Лунь не только обязанностью, которую она сама на себя и возложила, но и более удобным продолжением её собственного пути познания. Она получает возможность изучать человеческую природу там, где та проявляется наиболее ярко - в страхе, вине, желании власти, отчаянии, преданности и готовности человека переступить через собственные принципы.
При этом, сама дева прекрасно понимает опасность подобного положения. В прошлом другие люди уже решали за неё, какой она должна быть, что ей позволено чувствовать и ради чего ей следует жить. Поэтому она не желает ограничить учеников от внешнего мира вовсе, навязывая собственную картину взглядов. Её задача заключается не в формировании, а в контроле и чётком надзоре, разделяющим границы дозволенного и недозволенного, что позволяет тщательно проводить исследования, касающиеся эмоций и их влияния на жизнь мага, а также столь важное обучение.
***
Ещё одной немаловажной частью жизни Лунь отныне станут проклятия. Их реализация, по плану, никак не будет связана с деятельностью Комитета. Будет направлена вновь на исследования, а также, что необычно для неё, изменение/лечение разума магиков.
Долгое время она представлялась и выдавала себя за ученицу лекаря. Тем не менее, ничему толковому в медицинском плане Лунь так и не обучилась. Будучи подмастерьем, как-то раз она создала проклятую свечу, что приносила неудачу своему владельцу. Следствием её создания стало то, что она лишь сильнее разожгла страх глубоко верующих людей к бесам и всему демоническому. Однако, по окончанию всей это истории, дева задумалась о том, что проклятия, по своей сути, могут не только усиливать страх, но и бороться с ним, следовательно, течь не в негативное, а, наоборот, в положительное русло.
Эта мысль глубоко засела в её голове и она стала думать, что же она с ними может сделать. И Лунь пришла к решению.
На ранге мага моему персонажу открывается заклинание [Адепт проклятий], что делает их работу ещё более незаметной и практичной. Новые проклятия также способствует развитию предоставленной мотивации. К примеру:
- Человек(зачастую, маг, ибо с обычными людьми это будет реализовать проблематично) боится темноты. В ходе своих экспериментов, желательно, по обоюдному согласия, Лунь накладывает на него проклятие [светобоязни]. Таким образом, персонаж теряет возможность находиться открыто долгое время в любой среде, кроме той самой тьмы. Ввиду подобных обстоятельств, постепенно он начинает бороться со своим страхом, не имея иного выхода. Подобная терапия достаточно радикальна, ведь кидает человека напрямую в пасть его страху, но, тем не менее, помогает как можно эффективнее с тем справиться.
- Человек боится собственных мыслей в голове, боится тишины. Лунь накладывает на него проклятие [безмолвия] (лучше работает вкупе с заточением). Таким образом, на некоторое время тот остаётся наедине с собой и, пусть изначально, испытывает достаточные мучения, позже приходит к лучшему пониманию собственного разума, преодолевая страх и вырастая духовно.
- Человек боится насекомых. Разрабатывается кастомное проклятие при помощи [нечестивого арсенала], благодаря которому в совершенно случайное время (либо по желанию Лунь) пациент начинает видеть, ощущать насекомых, которые ползут по его телу/комнате, докучают и пытаются настичь. Не имея возможности укрыться или избавиться от тех, человек вынужденно смиряется и старается принять и преодолеть свой страх.
Экстремальная терапия также может быть достаточно опасна, потому Лунь будет стараться не переходить черту, дабы человек не сошёл с ума под действием проклятий. Помимо прочего, для реализации подобного мне нужен именно [Адепт проклятий], т.к от проклятия, созданного [Учеником проклятий], человек может избавиться в два счёта, выкинув предмет, не желая или испугавшись мириться со страхами. По крайней мере в тех случаях, когда это работает по договорённости с Лунь. От проклятий, наложенных [Адептом проклятий] так просто не избавиться.
Помимо такого подхода, имеется ещё и подход к лечению страхов через инфернализм, если быть точным, через заклинание [Пыточная]. Проходить через него будут уже более непростые страхи. К примеру.
- Человек боится смерти. Лунь, используя заклинание, погружает того в кошмар, где тот бесконечное число раз погибает, разумеется, под её личным контролем, дабы тот не сломался.
- Человек боится боли. Лунь работает по той же схеме, но слегка видеозменяет суть наложенного кошмара, разумеется, не переставая следить и курировать процесс.
***
Последним, и самым простым из всех перечисленных пунктов станет написание маг литературы и создание трактатов. Лунь никогда не позиционировала себя опытным писарем, никогда не создавала сочинений или произведений искусства. Тем не менее, оказавшись в Заокеанье, она столкнулась с проблемой очень малого количества полноценной литературы на тему её дисциплин. Многие являлись либо незаконченным, либо недостоверными на текущий момент времени. Следствием подобного стало желание создать свои трактаты по интересующим её дисциплинами, которые она постепенно познаёт и развивает в себе.
Желание писать трактаты и увековечивать те или иные события (к примеру, поход за аномалией), выливаются в тягу к магическим экспериментам, которую на ранге подмастерья подпитывал Данте, то и дело толкая Лунь к открытиям, показывая ей таковые и снабжая ресурсами для опытов. Планируется изучение той же скверны с её возможными способностями, других заклинаний, а также занесение их в трактаты и, в конце концов, написание полного пособия по дисциплинам инфернализма/тьмы.
Особое значение для Лунь также будет иметь достоверность подобных записей. Дева прекрасно понимает, насколько опасным может оказаться магическое знание, к примеру о той или иной аномалии, переданное с ошибкой, так как сама успела столкнуться с теми и осознать их непредсказуемость и силу. Таким образом, она намерена отделять личные суждения, сформированные в пылу битвы, от действительных фактов. Подобная затея требует множества походов и столкновений, тем не менее будет очень полезна для будущего поколения магов, если Лунь сможет сформировать полноценный бестиарий по аномалиям.
При этом сама идея написания книг постепенно приобретает для девы ещё одно значение. Раньше её жизнь практически полностью принадлежала и определялась другими людьми - её воспитателями и наставника из Круга. Теперь же она впервые получает возможность оставить после себя нечто созданное исключительно по собственной воле. Потому и желает воспользоваться этой возможностью, а помимо прочего, таким образом, помочь будущим магам.
Оказавшись на неизведанных землях, она, неожиданно для себя самой, стала открывать в себе нечто новое. Лунь начала чувствовать, смогла дать волю и выход эмоциям, что ранее для неё было недостижимо. Однако, не все они были ей ясны --> что выливалось в непонимание и бесчисленные попытки разобраться в себе и людях.
Оказавшись меж двух огней - целями круга и собственным «перерождением», девушка повисла над пропастью. Ей нужно было решать, в какую сторону двигаться. Она металась долго, но, в конце-концов, метания эти подошли к концу после её встречи с бывшим членом круга - Бесмо Боммоном. В своих собственных рассуждениях и разговорах с тем она пришла к выводу, что прошлые воспитатели вычеркнули из её жизни всё самое лучшее. Всё, благодаря чему она может называться человеком. Отныне, на новых землях, ей незачем придерживаться старых установок и указаний, следовательно, она может заняться тем, к чему лежит душа. Отринув идеалы Круга Гейи, Лунь становится на путь познания и изучения людских эмоций и чувств.
***
Будучи учеником мага, Лунь прекрасно видит, анализируя себя и других, насколько подобные подмастерья, зачастую, своевольны и глупы. К таким выводам она приходит, изучая свои действия и поступки в том числе, наблюдая за последствиями, в коих сама и вязнет время от времени. Она часто перебирает свои способности и крутит в голове мысль о этаком воспитании молодых колдунов, боевом крещении, что способно силой заставить их думать и беспокоиться о происходящем. Разумеется, зачастую мысли уходят далеко от гуманных идей, в конце концов, в этой дали и фиксируясь.
Лунь приходит к выводу, что способности инфернализма отлично ложатся на темы воспитания юных дарований. Одной из целей девы отныне является поиск учеников, - для начала одного или двух, - на коих она и станет применять свои методы. Для этого и нужен ранг мага. Инферналист примется раз за разом, за мелкие проступки, или просто так, в качестве тренировки, погружать умы своих учеников в созданный ею ад. Официальной и главной целью таких погружений станет формирование устойчивого и крепкого разума, а также строгой дисциплины, не позволяющей сотворить глупость или пойти на необдуманный поступок. Побочной же - очередное изучение эмоций. Реализоваться это всё будет через заклинания [Экскурсии в пекло], а также [Пыточной].
Cама Лунь прекрасно понимает противоречивость собственной методики. Она пытается научить других тому, чему сама научилась лишь после собственных ошибок. Несмотря на данный факт, дева считает, что обходит этап с ошибками, - как ненужный, - и переходит к главному - наказанию. Ведь именно оно формирует понимает того, что так нельзя. Указывает ученику на то, что плохо, а что хорошо, выстраивая его мировоззрения и отдаляя от глупостей.
Инфернал в лице Лунь не ставит главной целью вырастить послушных марионеток, которые будут бояться собственного наставника и выполнять любой его приказ. Напротив, идеалом выступает ученик, понимающий принцип работы и необходимость подобной методики в магическом мире, выражающий уважение и поддержку своему учителю за взятия на себя подобной ноши. Однако, она понимает, что то не приходит ежеминутно, а потому станет закладывать постепенно, шаг за шагом, вместе с учением.
Сначала её ученик будет просто сталкиваться с последствиями собственных поступков, затем - учиться понимать причины наказания и делать выводы, а уже после самостоятельно оценивать свои действия до того, как они приведут к очередной ошибке, зная и осознавая, благодаря своему наставнику, что следует за ней.
В этом и заключается главный парадокс её метода: Лунь хочет научить ученика самостоятельно думать, используя для этого принуждение. Она стремится воспитать независимого мага, но сама определяет, через какие испытания тот должен пройти, чтобы этой независимости достичь.
Она творит в вакууме от внешнего мира и внешних ошибок, создавая собственные условия и задачи, будучи способной контролировать их и видоизменять. Таким образом Лунь считает, что сможет идеально показать свою философию ученикам - дать им понять и осознать каждый из этапов ошибки и, в конце концов, научиться не совершать тех, ни разу не шагнув в сторону неправильных действ.
***
Постепенно исполняя обязанности наставника, Лунь обнаруживает для себя ещё одну сторону своего нового положения. Обучние юных магиков позволяет ей делать то, к чему она пришла после своего «перерождения», - наблюдать за людьми, познавать и изучать их эмоции. Только теперь это наблюдение перестаёт быть праздным. Каждый ученик, каждый новый заклинатель способен стать для неё своеобразным исследованием. Ей самой, лично, интересно, как он думает, как он чувствует, как он живёт.
В этом отношении учительская деятельность постепенно становится для Лунь не только обязанностью, которую она сама на себя и возложила, но и более удобным продолжением её собственного пути познания. Она получает возможность изучать человеческую природу там, где та проявляется наиболее ярко - в страхе, вине, желании власти, отчаянии, преданности и готовности человека переступить через собственные принципы.
При этом, сама дева прекрасно понимает опасность подобного положения. В прошлом другие люди уже решали за неё, какой она должна быть, что ей позволено чувствовать и ради чего ей следует жить. Поэтому она не желает ограничить учеников от внешнего мира вовсе, навязывая собственную картину взглядов. Её задача заключается не в формировании, а в контроле и чётком надзоре, разделяющим границы дозволенного и недозволенного, что позволяет тщательно проводить исследования, касающиеся эмоций и их влияния на жизнь мага, а также столь важное обучение.
***
Ещё одной немаловажной частью жизни Лунь отныне станут проклятия. Их реализация, по плану, никак не будет связана с деятельностью Комитета. Будет направлена вновь на исследования, а также, что необычно для неё, изменение/лечение разума магиков.
Долгое время она представлялась и выдавала себя за ученицу лекаря. Тем не менее, ничему толковому в медицинском плане Лунь так и не обучилась. Будучи подмастерьем, как-то раз она создала проклятую свечу, что приносила неудачу своему владельцу. Следствием её создания стало то, что она лишь сильнее разожгла страх глубоко верующих людей к бесам и всему демоническому. Однако, по окончанию всей это истории, дева задумалась о том, что проклятия, по своей сути, могут не только усиливать страх, но и бороться с ним, следовательно, течь не в негативное, а, наоборот, в положительное русло.
Эта мысль глубоко засела в её голове и она стала думать, что же она с ними может сделать. И Лунь пришла к решению.
На ранге мага моему персонажу открывается заклинание [Адепт проклятий], что делает их работу ещё более незаметной и практичной. Новые проклятия также способствует развитию предоставленной мотивации. К примеру:
- Человек(зачастую, маг, ибо с обычными людьми это будет реализовать проблематично) боится темноты. В ходе своих экспериментов, желательно, по обоюдному согласия, Лунь накладывает на него проклятие [светобоязни]. Таким образом, персонаж теряет возможность находиться открыто долгое время в любой среде, кроме той самой тьмы. Ввиду подобных обстоятельств, постепенно он начинает бороться со своим страхом, не имея иного выхода. Подобная терапия достаточно радикальна, ведь кидает человека напрямую в пасть его страху, но, тем не менее, помогает как можно эффективнее с тем справиться.
- Человек боится собственных мыслей в голове, боится тишины. Лунь накладывает на него проклятие [безмолвия] (лучше работает вкупе с заточением). Таким образом, на некоторое время тот остаётся наедине с собой и, пусть изначально, испытывает достаточные мучения, позже приходит к лучшему пониманию собственного разума, преодолевая страх и вырастая духовно.
- Человек боится насекомых. Разрабатывается кастомное проклятие при помощи [нечестивого арсенала], благодаря которому в совершенно случайное время (либо по желанию Лунь) пациент начинает видеть, ощущать насекомых, которые ползут по его телу/комнате, докучают и пытаются настичь. Не имея возможности укрыться или избавиться от тех, человек вынужденно смиряется и старается принять и преодолеть свой страх.
Экстремальная терапия также может быть достаточно опасна, потому Лунь будет стараться не переходить черту, дабы человек не сошёл с ума под действием проклятий. Помимо прочего, для реализации подобного мне нужен именно [Адепт проклятий], т.к от проклятия, созданного [Учеником проклятий], человек может избавиться в два счёта, выкинув предмет, не желая или испугавшись мириться со страхами. По крайней мере в тех случаях, когда это работает по договорённости с Лунь. От проклятий, наложенных [Адептом проклятий] так просто не избавиться.
Помимо такого подхода, имеется ещё и подход к лечению страхов через инфернализм, если быть точным, через заклинание [Пыточная]. Проходить через него будут уже более непростые страхи. К примеру.
- Человек боится смерти. Лунь, используя заклинание, погружает того в кошмар, где тот бесконечное число раз погибает, разумеется, под её личным контролем, дабы тот не сломался.
- Человек боится боли. Лунь работает по той же схеме, но слегка видеозменяет суть наложенного кошмара, разумеется, не переставая следить и курировать процесс.
***
Последним, и самым простым из всех перечисленных пунктов станет написание маг литературы и создание трактатов. Лунь никогда не позиционировала себя опытным писарем, никогда не создавала сочинений или произведений искусства. Тем не менее, оказавшись в Заокеанье, она столкнулась с проблемой очень малого количества полноценной литературы на тему её дисциплин. Многие являлись либо незаконченным, либо недостоверными на текущий момент времени. Следствием подобного стало желание создать свои трактаты по интересующим её дисциплинами, которые она постепенно познаёт и развивает в себе.
Желание писать трактаты и увековечивать те или иные события (к примеру, поход за аномалией), выливаются в тягу к магическим экспериментам, которую на ранге подмастерья подпитывал Данте, то и дело толкая Лунь к открытиям, показывая ей таковые и снабжая ресурсами для опытов. Планируется изучение той же скверны с её возможными способностями, других заклинаний, а также занесение их в трактаты и, в конце концов, написание полного пособия по дисциплинам инфернализма/тьмы.
Особое значение для Лунь также будет иметь достоверность подобных записей. Дева прекрасно понимает, насколько опасным может оказаться магическое знание, к примеру о той или иной аномалии, переданное с ошибкой, так как сама успела столкнуться с теми и осознать их непредсказуемость и силу. Таким образом, она намерена отделять личные суждения, сформированные в пылу битвы, от действительных фактов. Подобная затея требует множества походов и столкновений, тем не менее будет очень полезна для будущего поколения магов, если Лунь сможет сформировать полноценный бестиарий по аномалиям.
При этом сама идея написания книг постепенно приобретает для девы ещё одно значение. Раньше её жизнь практически полностью принадлежала и определялась другими людьми - её воспитателями и наставника из Круга. Теперь же она впервые получает возможность оставить после себя нечто созданное исключительно по собственной воле. Потому и желает воспользоваться этой возможностью, а помимо прочего, таким образом, помочь будущим магам.
Последнее редактирование: